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绩点困局,老师和学生都是输家

软科

作者|软科排名研究院 来源|软科(ID:zuihaodaxue)

刚上大学的同学曾以为 “分分分,学生的命根”终止于高考,却没想到,绩点之争,让大学变成了“后高考”。

2020年9月《三联生活周刊》的一篇《绩点为王,中国顶尖高校年轻人的囚徒困境》,把愈演愈烈的“绩点竞争”正式打上“内卷”的标签,这些从残酷高考中脱颖而出的年轻人,继续在“绩点为王”的环境中为了分数拼得精疲力竭。

一方面是愈演愈烈的绩点内卷,另一面却是不够公平的绩点评价体系。近期,前有某一流大学老师在社交账号怒怼学校教务处,称其要求“将学生分数降低以‘符合正态分布‘”,后有某顶尖名校学生的言论登上知乎热榜,怒怼计算机系课程不合理之处,其中称某课程”采取了一些不合乎寻常的方法控分“。以“实力论英雄”的绩点评价似乎暴露出了诸多问题。

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知乎某用户言论部分截图

在残酷的人才竞争中,学生被倒逼着拿高绩点,老师却没权利给高绩点,有人不禁要问:绩点制,究竟困住了谁?

“后高考”时代,绩点为王的大学“潜规则”

在大学里,绩点作为资源分配和人才竞争的“准入门槛”,几乎成为了学生的“生命线”,除非对自己的前途毫不在意,否则很少有人能做到“藐视绩点”。

保研出国评奖评优,绩点是“硬指标”

绩点“厮杀”最为激烈的战场莫过于保研战场,以0.01分微弱优势胜出和0.01分惜败的案例屡见不鲜。绩点是保研考核的重中之重,多所高校在接收推荐免试攻读硕士研究生工作办法中指出,申请条件是专业成绩排名“名列前茅”。

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中国人民大学2021年接收优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生工作办法

这样的名列前茅在保研名额比较紧俏的学校或是专业,几乎就等同于“第一名“。通常双非高校的保研名额中,一些学院的保研名额只有三四个,可以想见,绩点的竞争将是怎样的激烈角逐。

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四川师范大学的保研名额

再加上2021年多所高校在推荐面试研究生工作办法中明确提出,不再举行推荐面试研究生的“笔试“和”面试“,前五学期的成绩几乎将保研名额“一锤定音”,绩点的争夺将是一场保研人的持久战,不再有丝毫侥幸。

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四川师范大学推荐免试研究生工作办法

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中国矿业大学推荐免试研究生工作办法

对出国党来说,绩点也是“硬指标”,网上流传的留学绩点要求大致是:申请世界Top30的大学, GPA最好达到3.5+;申请Top50的大学,GPA最好3.3+;申请Top100的大学,GPA最好3.0+(注:4.0为满绩),但这些标准也仅仅是达到了“准入门槛”而已,GPA越高越有优势,因此,一些出国党不惜反复“刷分”,只为了不成为绩点之争的“陪跑者”。

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美国大学理事会(The CollegeBoard)公示的部分大学GPA要求

图源:网络

至于学院的评奖评优则更不必说,“神仙打架”的赛场,平均绩点3.5以上只是基本操作,清华特奖的答辩现场,甚至曾经有高达3.97 的绩点,想要拿到这些荣誉,绩点只是一张“门票”而已。

就业市场,也逃不过绩点内卷

既然保研出国绩点太卷,那毕业就当“打工人”,总可以“远离纷争”了吧?未必。

2021年中国南方电网的招聘要求中,明确规定,申请人的成绩“原则上最高学历百分制学业平均成绩在80分及以上,或学分绩点在3.4及以上,或本专业所有学生中排名前30%” 。

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中国南方电网2021年招聘要求 图源:博硕求职

另外诸多求职公众号表示,一些比较大型的企业在校招时,往往设置“隐形的绩点门槛”,成绩低于80分的,除非在其他方向特别突出,否则在网申阶段会被直接 pass。网上一则与某公司HR的聊天记录里,HR直接表明, 为了加快招聘效率,他们会采用绩点作为“筛子”筛出候选人,总体来说,这样筛出的“高绩点”同学并未让人失望。

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网传HR聊天截图 图源:知乎

同样,一则对山西省毕业生人力资本对就业概率影响的调查中可以看出,从2012年到2017年,学业成绩和奖学金证书对就业影响的相关系数都出现了显著增加,同时,学习成绩变量的胜算比也出现了增长,这表示,当一个学生学习成绩变为前30%时,他就业成功的概率在2012年将增加1.92倍,在2017年将是2.527倍。

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车佩哲: 人力资本、社会资本与大学生就业的动态研究

也许我们可以大胆预测,当更多手握大厂实习,能力技术样样不差,还能保持高绩点的“时间管理大师”加入到就业的竞争中,企业入职的毕业生平均绩点,只会更高。

一模一样的绩点,天差地别的难度

然而这些 “绩点硬门槛”中看似公平的“统一结果”,背后却经历了不同的评价过程。众所周知,不同专业的学科差异极大,相对的,获得绩点的难度系数也各不相同。中国科学报发布的一篇文章中,有学者以美国大学的平均绩点为例,指出理科系平均绩点比人文学科要低0.4分,社会科学低0.2分。

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中国科学报 郭英剑.优秀成绩是否该设限制比例

不同学校之间的绩点难度也各不相同,有网友就曾在知乎上提问985是否有绩点给分偏低的现象,排名在前7%左右,绩点却只有3.5。

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知乎网友提问

当然,在面临竞争的时候,院校和专业背景大概率会和绩点一起综合考量,或多或少会减少绩点低带来的不利影响。

但是,如果同样的成绩,却用不同的绩点方式计算,带来的可能就是“硬伤”了。

早在2018年,光明日报的学者就指出,“不同高校的学分绩点制管理制度在实施过程中,不能相互融通,需要有关部门制定,形成科学、统一、规范的制度体系。”

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图源:光明日报

目前,现行的绩点计算方法有很多种,一般标准的绩点等级为10分一档,但各校的绩点算法在此基础上却各不相同。

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举个例子,如果一个同学某门课考了85分,以4.0为满绩来算,那么他在北大获得的绩点是3.58,但是在清华和人大只能拿到3.3的绩点,但在复旦和武大则能拿到3.7的高分,而在浙大专门为学生开具的出国成绩单中,这个成绩可以拿到满绩4分。

如果某个实习网申设置了3.5分的硬门槛,那么那些绩点换算较低的同学,还没开跑,就已经“输在了起跑线“。

绩点,老师也做不了主

在名为绩点的博弈里,一边是苦苦挣扎的学生,另一边则是无奈的老师。

优秀有比率,绩点看运气

前面提到,高校教师怒怼教务处的“成绩正态分布“,引起广泛关注,虽然此后该大学回应称,此事是教务处和任课老师“沟通上的误会”,校务办只是“提醒教师复查,确保成绩可信”,但就众多学生在该问题下的留言来看,这种“误会“并不是个例。

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知乎上某同学在该问题下的回答

北京大学本科生成绩评定和记载办法中第七条规定,原则上,优秀(85 分以上)率一般不应超过 30%,不及格(60 分以下)率一般不超过 10%。而如果优秀率超过40%或不及格率超过 15%的课程成绩,须经院(系、所、中心)教学主管领导审核、教务部/医学部教育处备案后方可登录。

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北京大学本科生成绩评定和记载办法

无独有偶,中国人民大学官网上也有类似的规定,为了保证教师“严格公正,评分确切”,规定教学班成绩应该呈“正态分布”,文科主观题型评卷采取“成绩排序法”按比例记分,90分以上者一般不超过20%。吉林大学的官网上也有类似的考核规定。

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中国人民大学本科学生课程考核管理办法

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吉林大学本科生课程考核管理办法

尽管一些高校并未明文标识,但据微信公众号有间大学一篇文章中写道,“一位不愿具名的教授接受封面新闻采访表示,成绩正态分布‘全国各高校,其实都有相关规定。’”

一边是“正态分布”的规定,而另一边是繁杂的审核程序,学生的绩点,老师也只有无奈。而那些在89分和90之间“反复横跳“的学子,面对多门89的成绩单,不得不发出苦涩的自我调侃“今天,你被正态了么“

话说回来,被学生深恶痛绝的正态分布,真的是“莫名其妙“吗?

正态分布的初衷其实是为了抑制分数膨胀,把优秀率和及格率控制在一定比例,使老师的评分更加准确客观,这一方法在国外的实践中也确实十分有效。但问题是,只有样本随机和样本量足够大,正态分布才有意义。而在一些小班授课的班级和小众专业,班级人数甚至只有20至30人,这样的正态分布就更难达到理想的模型。

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北京大学计算机图灵班班级只有30人

图源:新智元

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四川大学小班授课占六成 图源:教育部

如果将正态分布的数据模型应用在这样的样本中,全班将只有不到10人获得优秀,本该是通过性考试的期末考试,就成为了“隐形的选拔性考试”。问题是,这些经过高考选拔进入顶尖大学的学生,大多数人的学习能力并不差,而当优秀的名额有限,达到合格线的人却过多,同伴彼此PK的境况,就可能愈演愈烈。

高等教育,绝不仅仅是绩点教育

绩点制是手段,不是目的,正如中国科学报学者所说,“无论是管理者还是教师,应该更好地教育学生:从一所好大学接受一流的教育而不是专注于分数之高低,才是接受高等教育的本质所在。”

给予老师评价自由

2019年5月20日,清华大学在充分听取了学生建议后,发布了GPA改革方案,方案提出,“对学生学业水平的评价是教师的学术权利,教务部门尊重教师的学术判断,不在成绩评定工作中设置指导性的优秀率指标,”同时,2019年及以后入学本科生的成绩记载方式将不再有“对等百分成绩”。这项改革把打分权交还给了老师,充分给予了老师“评价自由”。

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图源:知乎网友

不再“唯分数”

今年,复旦大学针对“绩点为王”的保研提出了新的举措,据中国科学报微信公众号消息,复旦大学2021年公布的保研推免政策是,申请人平均绩点成绩被折算为百分制学业综合成绩,再按70%权重计入遴选总成绩,申请人参军入伍服兵役、参加志愿服务、到国际组织实习、科研成果优秀、竞赛贡献突出等指标,经学校推免生遴选工作专家审核小组严格审核认定后,按最高30分纳入遴选总成绩。”

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图源:知乎

此项改革引起了很多保研同学的焦虑,担心今后保研最终分数会出现“功利性地参加比赛,参加实习“,从而引发新的内卷,但中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,此次的改革是对破“五唯”中的“唯分数”进行回应,“增加的内容让评价依据更加多样,且国际比赛设置的评判标准相对比较刚性、过程可信,进而增加了对学生评价的刚性。就此而言,这是一项良性的改革。”

从自我变现到自我实现

无论如何,改革的目的都是为了让绩点制更加科学、规范,能够最大程度地激励和评价学生学习过程和学习结果,从而为国家和社会培养更多合格的人才。而对于处于竞争中心的学生来说,无论是绩点制,还是百分制,或是其他考核评价体系,都是一种“外视”,而真正重要的则是“内视”,是自我的实现和成长。成绩只是学习能力和知识水平的伴生品,而每个人自身更多的潜力则需要“自我考试”才能够发掘。只有跳出自我变现的焦虑,在自我发展和现实需求中找到平衡点,才能找到自己的独特性。归根到底,绩点只是一张入场券,拿到入场券后,这种自身的独特性才是一个人的核心竞争力。

不得不承认,在资源有限的情况下,绩点制依然是现阶段最公平最有效的考核方案。让这么多学生为之焦虑的,是它有可能伴生的“填空式”单一评价模式和不容失误的权威。当一种单一评价模式的声音占据主导的时候,那些属于每个人的独特性就被迫沉默了。但总体来说,绩点制正在朝着更加科学、合理的方向前进,这时绩点所代表的就不再是单一的竞争跑道,而是多元的赛道。在多元的赛道里,获得成功的方式不止一种,殊途,也能同归。

参考文献:

[1]郭英剑(2020-10-27).优秀成绩是否该设限制比例.中国科学报,007.

[2]车佩哲. 人力资本、社会资本与大学生就业的动态研究[D].山西财经大学,2018.

[3]大学成绩被正态分布支配,比内卷还可怕https://mp.weixin.qq.com/s/WoCBXMHNTX-K44ykPjpTDg

[4]校园“潜规则”悬了?“绩点为王”遭遇“弯道超车”https://mp.weixin.qq.com/s/ZszZlpgPVZUyHxON3aJNKQ

[5]建立科学统一规范的高校学分绩点评价体系https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-01/20/nw.D110000gmrb_20180120_3-06.htm

[6]绩点为王:中国顶尖高校年轻人的囚徒困境https://mp.weixin.qq.com/s/ilNVG-fabWHU34De5NPGSA

编者按:本文转载自微信公众号:软科(ID:zuihaodaxue)


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